Descripción
Este libro contiene siete informes de investigación e innovación en didáctica de las ciencias y de las matemáticas, vinculados a sendas tesis de maestría y doctorado. Creemos que estos trabajos son de interés para el profesorado de ciencias y matemáticas en formación y en activo, particularmente para el profesorado que trabaja en el ciclo de la educación básica secundaria. El libro está estructurado en cuatro partes.La primera parte constituye una reflexión introductoria sobre la naturaleza de las didácticas específicas como disciplinas académicas.La segunda parte está dedicada a la investigación sobre las ideas acerca de la naturaleza de la ciencia y el conocimiento en profesores de ciencias y de matemáticas.La tercera parte se ocupa de dos aspectos fundamentales que deberían ser tenidos en cuenta en el proceso de desarrollo del currículo de ciencias y de matemáticas: la experimentación y la historia de la ciencia.La cuarta parte presenta una propuesta práctica para el aula de ciencias naturales de secundaria.
Contenido
Presentación
Introducción
Capítulo I
Relaciones de la didáctica de las ciencias naturales con otras disciplicas científicas
Mercé Izquierdo Aymerich y Agustín Adúriz – Bravo
Relación entre la ciencia escolar y la ciencia erúdita
Interacción con otras disciplinas
Referencias
Capítulo II
Algunos elementos teóricos para la investigación del conocimiento profesional del profesorado de ciencias naturales acerca de la naturaleza de la ciencia
Diana Hugo Agustín Adúriz-Bravo
La dimensión epistemológica del conocimiento profesional del profesorado de ciencias naturales
A modo de conclusión
Referencias
Capítulo III
Estudio del pensamiento de profesores de matemática en ejercicio acerca de la paradoja de Aquiles y la tortuga
Edelmira Badillo, Agustín Adúriz – Bravo y Carmen Azcárate
La paradoja de Aquiles y la tortuga
Conclusiones e implicaciones para la foramación del profesorado
Referencias
Capítulo IV
Polifonia epistemológica en el discurso del profesor de ciencias: estudio de caso
Gerardo Andrés Perafán E.
Metodología
Interpretación
Reflexiones finales
Referencias
Capítulo V
Los trabajos prácticos en la enseñanza de las ciencias naturales
Álvaro García Martínez, Rodrigo Devia Arbeláez y Sandra Díaz –Granados Cifuentes
Perspectivas históricas. Orígenes, evolución y situaciones problemáticas de actualidad
Algunas situaciones problemáticas en torno a los trabajos prácticas en torno a los trabajos prácticos
Aprendizaje constructivista
Conclusiones
Referencias
Capítulo VII
Realidad e historia de la matemática en la formación inicial del profesorado: ¿qúé construimos?
Lourdes Figueiras Ocaña
Historia, realidad y medida
Programación del curso
Referencias
Capítulo VII
La muerte en el Nilo. Una propuesta para aprender sobre la naturaleza de la ciencia en el aula de ciencias naturales de secundaria
Agustín Adúriz-Bravo
Los patrones de razonamiento vistos desde la lógica formal
Comentarios finales
Referencias
